只要學(xué)校開齊美育課，學(xué)生上好美育課，美育不再被漠視，改革的價(jià)值也就實(shí)現(xiàn)了。

　　▲將美育納入中考，應(yīng)重視過程評價(jià)，只要學(xué)生積極參與美育課以及藝術(shù)活動(dòng)，就該獲得滿分。資料圖。圖片來源：新京報(bào)網(wǎng)

　　文 | 社論

　　針對日前“2022年藝術(shù)課程進(jìn)中考”“體育在中考中的比重將與語數(shù)外同等地位”等消息，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前，體育已納入中考，美育進(jìn)中考也已在8個(gè)省份進(jìn)行試點(diǎn)，體育中考將逐年增加分值，美育進(jìn)中考的試點(diǎn)范圍也將逐漸擴(kuò)大，但并沒有2022年這一時(shí)間表，2022年的目標(biāo)是要開足開齊開好體育美育課程。

　　要求把美育納入中考，和升學(xué)掛鉤，但不一刀切，而是給各地探索自主權(quán)，教育部的這一決策部署符合教育改革“先行先試”原則，在積累試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上穩(wěn)步推進(jìn)，也有利于完善改革方案，發(fā)揮改革的正面效應(yīng)。

　　將美育納入中考，很多人關(guān)注怎么考才能確保其公平、公正，但更應(yīng)關(guān)注的，其實(shí)是此舉將要求所有學(xué)校開齊開好美育課，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識(shí)、能力，進(jìn)而完善其自我認(rèn)知。

　　為此，將美育納入中考，應(yīng)重視過程評價(jià)，只要學(xué)生積極參與美育課以及藝術(shù)活動(dòng)，就該獲得美育滿分。至于采取怎樣的評價(jià)方式，更能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)校開齊開足美育課、給學(xué)生完整的美育教育目的，就需要各地探索適合本地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。

　　把美育納入中考，與把體育納入中考一樣，都遭遇“應(yīng)試體育”“應(yīng)試美育”的質(zhì)疑。回應(yīng)質(zhì)疑，就要明確政策實(shí)施的落腳點(diǎn)，不是真要“考倒”學(xué)生，甚至制造出美育體育培訓(xùn)市場，而是要讓各地教育部門、學(xué)校重視美育，要保障學(xué)校音樂美術(shù)教師配備、場地建設(shè)，按國家規(guī)定開齊相關(guān)課程，不再任由其他學(xué)科教學(xué)擠占美育課程和活動(dòng)的時(shí)間。

　　這就需要推進(jìn)依法治教，并探索新的評價(jià)體系。事實(shí)上，學(xué)校不重視美育體育，不開齊課程、保障課程時(shí)間，是違反“五育并舉”的教育方針的。但由于這“有利于”提高升學(xué)率，地方教育部門往往對此網(wǎng)開一面。要根本實(shí)現(xiàn)“五育并舉”，就不能寄望把所有教育都納入升學(xué)考試，而必須轉(zhuǎn)變教育政績觀，地方政府要依法治教。

　　前不久發(fā)布的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》明確指出，堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或升學(xué)率考核，不得將其與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生，嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率等。對教育生態(tài)問題突出、造成嚴(yán)重社會(huì)影響的，還將依規(guī)依法問責(zé)追責(zé)。

　　因此，在推進(jìn)美育中考時(shí)，需要堅(jiān)決避免升學(xué)導(dǎo)向。這需要構(gòu)建新的科學(xué)評價(jià)體系。對學(xué)校而言，不能把美育中考分?jǐn)?shù)作為考核美育的重要指標(biāo)，而要聚焦學(xué)校開設(shè)課程，形成校園藝術(shù)氛圍的情況；對學(xué)生的美育評價(jià)，也要進(jìn)行過程評價(jià)、綜合評價(jià)。

　　比如，江蘇淮安從2018年起，正式將音樂美術(shù)兩科納入中考計(jì)分范疇，每科分值5分，總共10分。考核內(nèi)容是音樂美術(shù)基本知識(shí)與基本素養(yǎng)，采用的是在計(jì)算機(jī)上固定題庫考試方式。據(jù)反饋，只要學(xué)校開足課程、學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，基本得分都在9分及以上，對于學(xué)生的區(qū)分度并不大，也不需占用額外時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)考試。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與藝術(shù)素養(yǎng)都有所提高。

　　對于這種評價(jià)方式，有人說既然分差不大，考試有何意義？這就仍是以應(yīng)試思維來看待的結(jié)果。從育人角度看，其意義在于重視學(xué)生接受美育教育的過程，只要學(xué)校開齊美育課，學(xué)生上好美育課，美育不再被漠視，改革的價(jià)值也就實(shí)現(xiàn)了。

　　簡單來說，把音樂美術(shù)納入中考，只是一個(gè)抓手，目的是以此推進(jìn)基礎(chǔ)教育向育人回歸，給學(xué)生完整的基礎(chǔ)教育過程與體驗(yàn)，培養(yǎng)其藝體興趣，促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展。這無疑也是教育部對此不設(shè)時(shí)間表，而強(qiáng)調(diào)開足開齊開好體育美育課程的初衷所在。