【學習貫徹黨的十九屆五中全會精神】

　　作者：西北政法大學馬克思主義學院院長、三級教授 魏 奇

　　舉世矚目的黨的十九屆五中全會，開啟了全面建設社會主義現(xiàn)代化建設新征程，勾畫了二〇三五年9大愿景目標和“十四五”規(guī)劃的12項任務的美好藍圖，明確提出“建成文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、健康中國，國民素質(zhì)和社會文明程度達到新高度，國家文化軟實力顯著增強”，并強調(diào)要“深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，全面塑造發(fā)展新優(yōu)勢。

　　漫畫／張建輝

　　一、堅定教育自信，走中國特色社會主義教育發(fā)展道路

　　教育自信是文化自信的重要體現(xiàn)，是推動中國特色社會主義先進文化與時俱進、推陳出新的重要力量。

　　堅持教育自信，要扎根中國大地辦教育，堅持社會主義辦學方向，堅定不移地走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持和發(fā)展中國特色社會主義教育理論體系和教育制度，自覺地通過教育傳承、創(chuàng)新和弘揚中國特色社會主義先進文化。

　　堅持教育自信，就是要在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧，批判地吸收國際先進教育經(jīng)驗，不做簡單的“母版”“模板”“翻版”和“再版”，海納百川、直面問題，在世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局中保持清醒的戰(zhàn)略定力，“識變、應變、求變”，于危機中育先機，于變局中求新局，“不忘本來、吸收外來、面向未來”，真正走出中國教育現(xiàn)代化的堅實道路，進而更加堅定、從容、穩(wěn)健地邁向具有中國特色世界水平的現(xiàn)代教育。

　　二、堅定教育使命，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人

　　教育是“功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義”。這深刻揭示了辦好教育對實現(xiàn)中華民族偉大復興的重大意義，深刻闡明了發(fā)展教育在中國共產(chǎn)黨執(zhí)政興國大局中的重要地位。“十四五”是我國由全面建成小康社會向全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程邁進之時。全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，其中重要的一環(huán)就是堅定教育使命，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

　　教育使命就是“為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務”，最終“培育擔當民族復興大任的時代新人”。這包含了教育的“方向性和前瞻性、全面性和主導性、價值性與教育性”三個維度六個屬性，是對教育的工具性、技術(shù)性的超越，體現(xiàn)了對教育規(guī)律、成才規(guī)律、黨和國家執(zhí)政規(guī)律的把握。這就要求我們，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，在教育服務方向上要更加注重教育為現(xiàn)代化建設服務和為人民服務的有機統(tǒng)一，在人才培養(yǎng)目標上要更加注重人的全面發(fā)展，在人才培養(yǎng)途徑上要更加注重教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。要以正確價值觀為導向培養(yǎng)學生的個體習性、人格品質(zhì)、社會責任與擔當精神，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，把學生的愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。

　　三、堅定教育目標，培養(yǎng)全面發(fā)展的有用人才

　　教育是一項育人工程，培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人，是教育的首要問題。以“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”為工作目標，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和中國特色社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才，是教育的根本任務，也是我國教育現(xiàn)代化的方向與目標。

　　要實施五育并舉。構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。堅持“健康第一”基本理念，開展體育運動、美育和勞動教育，提高學生審美和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成崇尚勞動、尊重勞動的良好品質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展；要構(gòu)建“十全育人”體制。圍繞“課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人”等十個方面，不斷細化“全員育人、全程育人、全方位育人”三全育人大格局，為中國特色社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)全面發(fā)展的有用人才。

　　四、堅定教育創(chuàng)新，建設社會主義現(xiàn)代化教育強國

　　教育要實現(xiàn)“教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育設施、教育管理、教師素質(zhì)等多要素的現(xiàn)代化”，必須注重推進教育創(chuàng)新，加強“創(chuàng)新型、應用型、技術(shù)型”人才培養(yǎng)，破解“錢學森之問”、回答“錢理群之憂”。

　　一是推進一流大學一流學科建設，加快產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，盡早突破關(guān)鍵核心領(lǐng)域的“卡脖子”問題；深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。二是克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子等頑瘴痼疾，切實扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，構(gòu)建“十四五”規(guī)劃建議倡導的“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造方針”、以“創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻為導向”的人才評價體系。三是積極應對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，順應科研從“個體活動—團隊活動—系統(tǒng)活動—復雜巨系統(tǒng)活動”演進的世界趨勢，組建跨學科交叉融合、跨機構(gòu)組織協(xié)調(diào)的尖端技術(shù)攻關(guān)和復雜技術(shù)系統(tǒng)突破意義重大，大力發(fā)展“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”。四是要優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應的教育結(jié)構(gòu)、學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等的改革，聚焦人民群眾所急所需所盼，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標，建設社會主義現(xiàn)代化教育強國。